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비판적 사고의 요소: 현안 문제
Gerald M. Nosich, <Learning to Think Things Through: A Guide to Critical Thinking in the Curriculum> Prentice Hall, 2001.
<나를 성장시키는 생각의 기술>에서는 현안 문제를 설명하면서 문제가 불분명한, 그래서 썩 좋지 않은 글을 예로 들고 있다. 그 예 자체는 썩 좋지 않은 글이지만, 현안 문제를 설명하는 데에는 오히려 잘 쓴 글보다 더 나을 것이라고 나는 생각했다. 대부분의 교과서에서는 잘 쓴 글들을 가지고 예제로 삼는다. 그러다 보니 배우는 학생들은 이런 비판적 사고의 요소들이 왜 중요한지를 납득하기 힘들게 된다. "아니, 별 문제가 없잖아?" 이런 식이다. 하지만 나쁜 글에서는 이러한 요소들이 어지럽고, 그래서 이런 요소들에 초점을 맞추었을 때 그 글의 문제점이 정확히 무엇인지를 꼬집어 낼 수 있다. "과연, 이런 요소들이 문제가 되는군."이라고 학생들이 생각하게 되는 것이다.
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<철학, 지식이 아닌 지혜> |
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